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布本知魚|員工培訓不能搞一刀切?

來源:中國人力資源開發網 類別:HR天地 閱讀數:

 某石化企業在員工培訓中取消了“上大課”,而是在員工培訓需求、興趣點、知識點調研的基礎上,將員工培訓課時計劃“合并同類項”,然后請技術人員和工人技師作為主講老師分類授課,開設了多個“分課堂”,受到了員工的普遍歡迎。一位50多歲的老師傅說:“我平常就愛搗鼓修個東西、搞個小革新,‘上大課’實在聽不進去,現在給我們開了‘小餐’,讓這些老家伙們專門培訓修舊利廢和創新等方面的知識,還真能學點東西。”
眾所周知,員工培訓作為企業可持續發展的智力源泉,不僅為員工立足崗位建功奠定堅實基礎,也為促進企業又好又快發展提供人才保證,因此越來越受到企業管理者的重視和員工的青睞。而如何使培訓達到預期的效果,也是各企業探索和思考的難點問題。
      筆者認為,員工培訓要根據員工培訓需求和知識需求搞多樣化的“分餐式”培訓,絕不能再搞一刀切式培訓,充分滿足員工的培訓需要,提高培訓的實效性。最好是使用目前比較先進的企業學習助手,比較典型的例子就是布本知魚AI企業學習助手,這算是國內比較先進學習工具了,也是未來傳統學習平臺的發展趨勢。
      首先,要建立學習培訓長效機制。要考慮到班組的工作性質、員工的特點、員工的文化程度和作息規律等實際,并與企業重點崗位、關鍵人員等重點培訓相結合,建立員工日常學習培訓的長效機制。
     其次,要創新學習培訓方式。根據企業、員工的不同特點,培訓方式要靈活多樣。如,針對年齡較大員工的培訓,要充分發揮其動手能力強的優勢,避免記憶力的劣勢,將培訓內容側重于實際操作、修舊利廢知識的培訓,而對于年輕員工開展培訓時,要著重理論和實際操作技能的同步發展,著力提高動手能力的培訓,并可以采取老員工和年輕員工結成師徒對子的方式,讓他們相互幫助、取長補短。
    第三,要建立科學的學習效果評價制度。考試內容與員工的工作實際緊密聯系,干什么考什么,不能胡子眉毛一把抓和一刀切,過分強調“一崗多能”、“拔苗助長”。對于員工的培訓效果,要及時跟蹤調查,進行科學的評估,并依據評估結果,對培訓計劃進行有針對性的調整,讓員工真正學到東西,并對工作有益。

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日期:2019-09-29

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